|
Но утро принесло одни огорчения. И так день за днем.
О нравах, бытовавших в училище, убедительно свидетельствует Владимир Лесли. Старшекурсники, пишет он, «на точильном камне точили нам ногти на руках, что причиняло непереносимую боль». Если бы кто-нибудь из нас, продолжает он, вздумал жаловаться, то нас обещали «избить так, что придется нести в лазарет».
 Невольно подумалось: какое же влияние оказали эти нравы на впечатлительного подростка, пережившего уже трагедию, утратившего самого дорогого человека? И вообще, какую роль они играли в воспитании флотских офицеров?
Бурсы, как ни покажется это странным, тоже берут начало от деяний Петра. Создавая военный флот, он, конечно, заботился и о кадрах его. А потому, решил крутой царь, воспитанников Морского училища, которые обучаться будут лениво и другие всякие предерзости чинить, наказывать: бить батогами...
Так в далекие годы велась борьба с ленью. С ленью думать, учиться. И батогами или прутьями секли по-разному: «келейно», «при роте», а особливо ленивых — «при корпусе».
После смерти Петра I такая форма воспитания обрела совершенно иной смысл: от принуждения думать — к принуждению не думать. Горячим сторонником последнего был Николай I.
Однажды он посетил училище, к которому испытывал плохо скрываемую неприязнь. Поводом для визита стал отказ гардемаринов от казенной еды. Государь построил хмурых юношей во фрунт, обозвал их всяко, а в конце заявил, что ему, а стало быть России и флоту, «нужны лбы, а не головы».
Такой вывод, естественно, не вызвал оваций у будущих морских офицеров. Один из них вышел из строя и доложил, что это он организовал протест в столовой и что военные моряки считают: России и флоту нужны как раз головы, а не лбы.
За возмутительные сии слова государь разжаловал дерзкого гардемарина в матросы и приказал его высечь «при корпусе». Не остались без высочайшего внимания и другие: больше половины юношей он отчислил из училища.
Приведенный факт не исключение. «Телесные наказания,— писал моряк-декабрист Д. И. Завалишин,— были общепринятой и даже как бы обязательной системой». При этом ведущую роль в данной системе играли взводные и ротные начальники. Они, как свидетельствует другой выпускник училища, «казалось, хвастались друг перед другом, кто из них бесчеловечнее и безжалостнее сечет кадетов».
О ротных командирах следует сказать особо.
|
